Concurso para niños

Homenaje a Olga Cossettini

 

^^Hace 25 años moría Olga Cossettini, maestra de maestras^^ Hace 25 años moría Olga Cossettini, maestra de maestras En la Escuela Gabriel Carrasco enseñaba sin filas, campanas ni rígidos horarios, donde la música marcaba el tiempo del recreo y la solidaridad era el principio que regía los aprendizajes. Olga implantó clases de teatro, danzas, hasta un coro de pájaros (los chicos los imitaban), aprendían oficios y debatían en asambleas. Una escuela sin filas ni campanas, ni rígidos horarios, donde la música marcaba el tiempo del recreo, las mejores clases se daban en contacto con la naturaleza y la solidaridad era el principio que regía los aprendizajes. Así aprendían los chicos en la Escuela Doctor Gabriel Carrasco de Rosario, entre 1935 y 1950 y bajo la dirección de Olga Cossettini. Hoy se cumplen 25 años del fallecimiento de la educadora que, junto a su hermana Leticia y un grupo excepcional de maestras, dio lugar a un proyecto pedagógico tan innovador que todos querían conocerlo. Por eso visitaron su escuela y hasta formaron parte de sus clases artistas, educadores y escritores como Alfonsina Storni, Javier Villafañe, Gabriela Mistral, Ezequiel Martínez Estrada, Bernardo Canal Feijóo, Emilio Mira y López, Juan Ramón Jiménez y Margarita Xirgú. Seiscientos chicos, entre 6 y 14 años, aprendían en la escuela de Alberdi que tenía como principios de trabajo “el respeto por los niños, basado en la solidaridad, en el acercamiento a la naturaleza y a su mundo circundante, con la convicción de que sólo se aprende lo que se vive; una escuela de puertas abiertas, que dio libertad a los alumnos para trabajar y a los maestros para desarrollarse”. ¿Qué se hacía en esta escuela? Había clases de teatro, danzas, hasta un coro de pájaros (los chicos los imitaban), aprendían oficios, cómo formar una cooperativa, debatían en asambleas, y hasta tenían su propio periódico escolar. Las salidas por el barrio y paseos por el río eran parte de las tareas cotidianas. Las disciplinas se aprendían con alegría. Amanda Paccotti es una de sus ex alumnas y recuerda para LaCapital.com.ar su paso por la Escuela Carrasco: “Yo estaba en segundo grado cuando la echaron a Olga, en esa época había primero inferior y superior. Por suerte al director que la reemplazó no le interesó destruir la experiencia rápidamente, más bien se fue muriendo de a poco. La suerte entonces fue ser alumna de maestras formadas por Olga”. "Me parece importante rescatar del trabajo de Olga, la formación del ciudadano que buscaba, el valor que tuvo para hablar de la escuela y el maestro, cómo mezclaba ciencia y poesía, y cómo hablaba de los chicos y su necesidad de manifestarse en la escuela, con sus perfiles propios, desarrollar sus lenguajes, y siempre en vínculo con los demás, con sus pares y su comunidad”, acota Amanda. Olga guardaba en su casa todo el trabajo desarrollado con los chicos, fotos y los diarios de clases de que registran el proyecto de esta “escuela experimental”.  Al poco tiempo de su fallecimiento su hermana Leticia lo donó para que se forme un archivo que permita mantener vivo este ideal de educación. Así es que en 1988 con estos documentos se crea, en el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (Irice), el Archivo Cossettini; y en 2005 es declarado patrimonio del Consejo Nacional de Investigaciones Científicos y Técnicas (Conicet). Un sitio que vale la pena recorrer en www.irice-conicet.gov.ar/cossettini Amanda rescata la crítica visionaria que tenía Olga Cossettni sobre el sistema educativo y los problemas que del mismo derivaban y afectaban el oficio de enseñar, cuestiones que hasta el día de hoy son parte de la agenda de reivindicaciones docentes. “Es el maestro, _cita Amanda de un escrito de la educadora_ sobre el cual operan un sinnúmero de factores, primando la influencia deformadora de la escuela, y más tarde el cúmulo de exigencias de programas, horarios, campanas, y por sobre todo eso la ciencia pedagógica que en forma de preceptos, normas y principios abstractos ha recibido, creando un régimen educativo contrario al principio de educación que consiste en ensanchar la vida”. La obra de Olga y de su escuela Serena _como se la conocía_ era difundida por todo el mundo. Pero como suele suceder, a toda experiencia innovadora le corresponden los burócratas de turno que se ocuparon de ponerles trabas en su oficio, hasta lograr que finalmente el Ministerio de Educación la deje cesante en 1950 (en ese momento a cargo de Raúl Rapella), “por no cumplir con los planes oficiales”. Tal como se repasa en las crónicas de La Capital, Olga nació en San Jorge en 1898  y falleció en Rosario el 23 de mayo de 1987. Y según se señala en las “Obras Completas” (Ediciones Amsafé), “inició su carrera docente en Sunchales, adhiriendo a la primera huelga de maestros de la provincia que se cumplió en 1921”. Luego y antes de arribar a Rosario, fue regente de la Escuela Normal de Rafaela. En 1985 fue nombrada ciudadana ilustre de Rosario. Amanda Paccotti recuerda que al morir la despidieron en la sala que funcionaba como escritorio en su hogar, y que por decisión de su hermana Leticia, las coronas que llegaron quedaron en la puerta, en la calle, porque Olga había elegido siempre tener cerca sus “tacos de reina”, entre otras flores que adornaron su casa de Alberdi. (diario La Capital,de Rosario) ...EN EL MES DE LA PATRIA

DISCURSOS PARA LEER Y PENSAR

Proyectos de ORALIDAD Y LECTURA

Prof. Ma. Del Carmen V. de Nessier – Univ. Nac. del Litoral – Santa Fe

 

   Francisco de Quevedo intuyó muy bien las posibilidades de la lectura cuando dijo:

             Retirado en la paz de estos desiertos,

          con pocos, pero doctos libros juntos,

vivo en conversación con los difuntos

y escucho con mis ojos a los muertos

que en músicos callados contrapuntos

al sueño de la vida hablan despiertos.

Posiblemente, el libro haya llegado a destiempo, como lo destaca este irónico relato del editorialista británico Simón Jenkins:

   “Supongamos que los acertaran. En cada rincón de cada casa, oficina y escuela, brilla una pantalla iluminada. De la Internet, fluye todo lo que la humanidad puede desear. Cada ama de casa está conectada con la Biblioteca del Congreso de los EE.UU. En cuanto deja de llevárselo a la boca, con el simple click del ratón de su computadora, cada niño puede acceder a la teoría de la relatividad. Las acciones de las empresas de electrónica alcanzan nivel récord.

    En las paredes tapizadas con tela de jean de la oficina del magnate de la Internet. Bill Gates, entra William Caxton. Ha diseñado un método para organizar ese material en forma portátil. Su invención no necesita una pantalla iluminada. Permite que las palabras escritas sean leídas con el ojo desnudo e incluso estructuradas en volúmenes compactos que se pueden transportar en una cartera. Son inmunes a los virus y no hacen que los aviones se estrellen. El invento de Caxton no requiere dispositivos electrónicos costosos, baterías, cables o enchufes en la pared. Hasta lo pueden utilizar los países del Tercer Mundo. Bill Gates advierte la amenaza de inmediato: Caxton ha reinventado el libro. Preocupado, lo acompaña a la salida.

    Es que si el libro hubiera aparecido después y no antes de la pantalla, seguramente se habría    declarado a Internet una moda costosa y pasajera.  Así  habrían desaparecido las pantallas sucias y que abruman los ojos con sus enchufes y cables.  Su lugar sería ocupado por libros, objetos de belleza adecuados a las necesidades de las clase ociosas móviles. Los gobiernos subsidiarían bibliotecas en las escuelas y organizarían librerías en cada esquina. Los maestros serían reentrenados para leer. Los libros, por ser baratos, liberarían a los pobres y salvarían  a la cultura.

    “Caxton se mudaría a Malibú, usaría zapatillas y encabezaría la lista de los hombres más ricos del mundo. “

Nota: El protagonista de este irónico relato, William Caxton, fue el primer imprentero británico que introdujo a Inglaterra el invento de Guttemberg, a fines de 1476.         

   Veamos ahora un texto de difícil comprensión, leámoslo en voz alta:

    “En el caso de la Psicología, esta aplicación la constituye la psicometría y el diseño de experimentos. Muchas veces si uno mantiene el nivel elemental, no se puede lograr una Estadística aplicada a la Psicología sino una estadística disfrazada de Psicología,  esto es más fácilmente comprensible si se piensa que la Estadística  constituye un Modelo Teórico y la realidad donde se sitúa el Ser Humano constituye un Sistema Empírico y por lo tanto para la mayoría de los sistemas empíricos de carácter social que hoy conocemos, o para aquellos conglomerados de conocimientos que pugnan por organizarse como sistema, resulta mucho más sencillo, estudiar el modelo teórico a partir de sus relaciones internas que comprenderlo a partir de un isomorfismo o analogía mal definida y no bien estudiada con el sistema empírico, es por ello que en la gran mayoría de los textos de probabilidad se usan para ejemplificar la Distribución Binominal  el sistema empírico infra sencillo que es lanzamiento de una moneda, esto en lugar de usar un sistema ultra complicado como la Teoría de Aprendizaje de Estés, pues en este caso sería necesario que el estudiante conociera además de los conceptos básicos de la teoría de aprendizaje,  los conceptos básicos de la teoría de Estés”.

            Anotemos por lo menos dos de los problemas que surgieron al leer en voz alta:

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Parte de prensa ASL

La Asociación Santafesina de Lectura y su CDEOC , en una nueva Campaña  de promoción de la lectura, en sus 33 años de actividad ininterrumpida, prepara cajas con libros para ser remitidas a los institutos y colegios inscriptos con tal fin. Se trata de  establecimientos  que no poseen , en general,  bibliografías para  primario y secundario y que además recibirán de nuestra Asociación  orientación  sobre  formas de trabajo estimulante para el acercamiento a la lectura.

                        En esta nueva Campaña se incluye también el Proyecto: “MESA SERVIDA, autores y libros” que se viene poniendo en acto en Bibliotecas Públicas de la ciudad y se extiende a otras localidades que, como San Justo, han solicitado  estos encuentros.

                        Sigue abierta la inscripción para  el asesoramiento sobre nuestros  FESTIVALES DE LECTURA que con tanto éxito se vienen desarrollando desde 1977

                        Información sobre  Bibliografías, Publicaciones, concursos y encuentros:

                        TE: 0342-4582329    -    TE: 0342-4593838 – Santa Fe